Search Results

Neuropsychologie - een fascinerend vakgebied Neuropsychologie is een fascinerende discipline die de complexe verbanden tussen de hersenen en het menselijk gedrag verkent. Het bestudeert hoe de verschillende structuren en functies van de hersenen onze gedachten, emoties, cognitieve vermogens en ons dagelijks gedrag beïnvloeden. Ik wil neuropsychologie toegankelijk maken voor iedereen en bijdragen aan een beter begrip van de hersenen en hun complexe functies. Neuropsychologische evaluatie CPIM Contact Contact Stefana De Greef-Vacarescu Doctorandus in Neuropsychologie Klinisch Neuropsycholoog neurodiversebrain@outlook.com Régistratie ComPsy: 812238017 Submit Merci!

Diagnose ADHD In België wordt de diagnose voor aandachtstekortstoornis met of zonder hyperactiviteit (ADHD) gesteld door gekwalificeerde professionals, zoals kinderartsen, neuro-pediaters, psychiaters of kinderpsychiaters. De procedure verloopt volgens gestructureerde stappen. Hieronder volgen de gebruikelijke stappen om een diagnose te verkrijgen: 1. Eerste consultatie: De eerste stap is meestal een bezoek aan een huisarts of kinderarts. Deze professional kan doorverwijzen naar een specialist (zoals een gespecialiseerde kinderarts, psychiater, psycholoog of neuropsycholoog). U kunt ook rechtstreeks contact opnemen met multidisciplinaire centra. 2. Klinisch gesprek en evaluatie van symptomen: De professional voert een klinisch gesprek om informatie te verzamelen over de symptomen van het kind. Dit omvat vragen over gedragingen van onoplettendheid, hyperactiviteit en impulsiviteit, zowel thuis als op school. In dit proces worden ook informatiebronnen zoals ouders, leraren en eventueel andere belangrijke personen in het leven van het kind betrokken. Hoewel het klinische gesprek de basis vormt voor de diagnose, zijn specifieke evaluaties essentieel om de moeilijkheden van de patiënt en mogelijke compensatiestrategieën te verduidelijken. 3. Gebruik van gestandaardiseerde evaluatieschalen: Er worden gestandaardiseerde instrumenten gebruikt om de symptomen te evalueren, zoals: - BRIEF-vragenlijst: Voor het beoordelen van de executieve functies in het dagelijks leven van kinderen en adolescenten. - BASC-3-vragenlijst: Deze evalueert een breed scala aan gedrags- en emotionele dimensies, gegroepeerd in verschillende categorieën zoals adaptieve gedragingen, internaliserende problemen, externaliserende problemen, aandachtsproblemen, en gedragingen en emoties gerelateerd aan het schoolleven. - CBCL-vragenlijst: Hiermee worden emotionele en gedragsmatige symptomen van kinderen geëvalueerd. Dit instrument helpt bij het identificeren van psychologische problemen, zoals angststoornissen, depressie, aandachtsproblemen, gedragsproblemen, en bij het inschatten van de ernst en impact van gedragingen op het sociale en schoolse leven van het kind.

Neurodiversiteit Wat is neurodiversiteit? Neurodiversiteit is een concept dat de verscheidenheid aan hersenfuncties bij mensen erkent en waardeert. Iedereen heeft een uniek brein met eigen sterktes en uitdagingen. Neurodiversiteit omvat een brede waaier aan neurologische verschillen, zoals autisme, ADHD, dyslexie, dyspraxie en nog veel meer. Inclusie en acceptatie Neurodiversiteit pleit voor inclusie en acceptatie van alle mensen, ongeacht hun neurologische verschillen. In plaats van deze verschillen als een tekort te beschouwen, ziet neurodiversiteit ze als natuurlijke variaties binnen de menselijke diversiteit. Elk individu draagt een unieke kijk en specifieke talenten bij, wat onze samenleving op een waardevolle manier verrijkt. De voordelen van neurodiversiteit Neurodiversiteit brengt tal van voordelen voor de samenleving met zich mee. Neurodivergente personen beschikken vaak over uitzonderlijke vaardigheden op het vlak van creativiteit, probleemoplossend vermogen, buiten de gebaande paden denken en oog voor detail. Hun manier van naar de wereld kijken kan nieuwe inzichten en innovatieve ideeën opleveren. Het belang van bewustwording Hoewel neurodiversiteit veel voordelen biedt, bestaan er nog steeds vooroordelen en misverstanden die kunnen leiden tot sociale uitsluiting en discriminatie van neurodivergente personen. Bewustwording is essentieel om empathie, inclusie en wederzijds respect te bevorderen. Door de verschillen van ieder individu te begrijpen en te respecteren, kunnen we een inclusievere en rechtvaardigere samenleving creëren. Hoe neurodiversiteit ondersteunen? Er zijn vele manieren om neurodiversiteit te ondersteunen. Informeer jezelf over de verschillende neurodivergente aandoeningen, leer de individuele behoeften van neurodivergente mensen te erkennen en respecteren, moedig inclusieve omgevingen aan en stimuleer eerlijke werkgelegenheidsmaatregelen. Samen kunnen we een samenleving creëren die de diversiteit van hersenen viert en iedereen de kans geeft om tot zijn of haar recht te komen. Neurodiversiteit is een krachtig concept dat ons eraan herinnert dat diversiteit een sterkte is. Door neurodiversiteit te omarmen en te ondersteunen, dragen we bij aan een meer inclusieve, rechtvaardige en respectvolle samenleving. Sluit je aan bij deze beweging en samen bouwen we aan een wereld die de diversiteit van hersenen omarmt. Dagelijks Op school Op werkvloer Contact Contact Stefana DE GREEF-VACARESCU Klinisch Neuropsycholoog neurodiversebrain@outlook.com Registratie ComPsy: 812238017 Submit Merci!

Neurodiversiteit in het dagelijks leven Elke persoon, of hij/zij neurotypisch of neurodivergent is, heeft unieke sterke punten en talenten. Door neurodiversiteit te omarmen, streven we ernaar deze individuele sterke punten te erkennen en te waarderen. Dit betekent dat we de specifieke vaardigheden van elke persoon waarderen en hen de kansen bieden om te gedijen in hun gebieden van uitmuntendheid. Een belangrijk aspect van neurodiversiteit is het bevorderen van authentieke sociale inclusie. Dit houdt in dat we een ruimte creëren waarin iedereen zich gerespecteerd, gehoord en geaccepteerd voelt zoals hij is. In onze dagelijkse interacties kunnen we actieve luistervaardigheden, geduld en wederzijds begrip praktiseren. Door verschillen te omarmen, bevorderen we harmonieuze en verrijkende relaties. Om inclusie te bevorderen, is het essentieel om onze omgevingen aan te passen zodat ze voor iedereen toegankelijk zijn. Dit kan onder meer aanpassingen inhouden, zoals het creëren van een goede verlichting, het verminderen van overmatige visuele of auditieve prikkels, het verstrekken van visuele of schriftelijke ondersteuning, en het creëren van rustige ruimtes waar mensen zich indien nodig kunnen terugtrekken. Door onze omgevingen aan te passen, creëren we voorwaarden die participatie en groei voor iedereen mogelijk maken. Neurodiversiteit nodigt ons uit om ons begrip en onze empathie voor de ervaringen van anderen te ontwikkelen. Dit kan inhouden dat we ons informeren over de verschillende neurologische profielen, naar de ervaringen van neurodivergente personen luisteren en onze eigen vooroordelen en stereotypen in twijfel trekken. Door onze perspectieven uit te breiden, cultiveren we medemenselijkheid en inclusie. We erkennen dat elke persoon unieke behoeften en manieren van functioneren heeft. Door een individuele benadering te hanteren, kunnen we de nodige ondersteuning bieden om iedereen te helpen gedijen. Dit kan inhouden dat we redelijke aanpassingen aanbieden, de onderwijsmethoden of communicatie aanpassen, en nauw samenwerken met de betrokken personen om hun specifieke behoeften te begrijpen en erop in te spelen. Neuroatypische personen, zoals degenen met ADHD, autisme of dyspraxie, kunnen unieke uitdagingen ervaren in hun dagelijks leven. Er zijn echter copingstrategieën die hen kunnen helpen deze moeilijkheden beter te beheersen en te gedijen. Hier zijn enkele voorbeelden van deze strategieën: Organisatie en tijdbeheer: Gebruik agenda's, takenlijsten of tijdbeheertoepassingen om dagelijkse activiteiten te plannen en structureren. Stel routines en rituelen op om een gevoel van stabiliteit en orde te creëren. Gebruik visuele herinneringen of alarmen om aan afspraken of belangrijke deadlines te herinneren. Aandacht- en concentratiemanagement: Creëer een rustige werkomgeving zonder afleidingen, met eventueel geluidswerende koptelefoons of visuele scheidingswanden. Verdeel taken in kleinere stappen en stel specifieke doelen om de concentratie te vergemakkelijken. Gebruik aandachtstechnieken, zoals de Pomodoro-techniek, waarbij periodes van geconcentreerd werken worden afgewisseld met regelmatige pauzes. Emotionele zelfregulering: Oefen ontspanningstechnieken, zoals diepe ademhaling of meditatie, om stress en angst te verminderen. Leer emoties op een gezonde manier te identificeren en te uiten door assertieve communicatie. Stel zelfzorgstrategieën vast, zoals regelmatig deelnemen aan plezierige activiteiten, lichaamsbeweging en voldoende slaap. De ouder kan het kind expliciet helpen zijn emoties te reguleren; vervolgens wordt dit proces impliciet en zal het kind in staat zijn zichzelf te reguleren. Communicatie en sociale interactie: Werk aan de ontwikkeling van sociale vaardigheden met behulp van tools zoals sociale communicatielessen of steungroepen. Gebruik visuele hulpmiddelen, zoals pictogrammen of communicatiewenskaarten, om het begrip en de uitdrukking van ideeën te vergemakkelijken. Stel signalen of codes vast om anderen op de hoogte te stellen van hun behoeften of niveau van comfort in sociale interacties. Beheer van sensorische moeilijkheden: Identificeer omgevingen of sensorische stimuli die problematisch kunnen zijn, zoals harde geluiden of fel licht, en vind strategieën om deze te vermijden of te verzachten. Gebruik sensorische aanpassingshulpmiddelen, zoals geluidswerende koptelefoons, getinte brillen of zachte tactiele stimulaties, om sensorische gevoeligheden te reguleren. Het is belangrijk op te merken dat deze strategieën van persoon tot persoon kunnen variëren en dat het essentieel is om de benaderingen aan te passen op basis van individuele behoeften. Samenwerken met gespecialiseerde professionals, zoals therapeuten, opvoeders of neuropsychologen, kan ook extra ondersteuning en gepersonaliseerd advies bieden om effectieve copingstrategieën te ontwikkelen.

Diagnose van Autisme In België vereist het verkrijgen van een diagnose van autisme spectrum stoornis (ASS) verschillende stappen, meestal via een multidisciplinaire evaluatie. De algemene procedure voor het verkrijgen van een ASS-diagnose is als volgt: 1. Eerste consultati e bij een huisarts of kinderarts De eerste stap is vaak een bezoek aan de huisarts of kinderarts. Indien er tekenen van autisme worden vermoed, kan deze verwijzen naar een specialist in kinderontwikkeling, een kinderpsychiater, een neuropsycholoog of een andere specialist in neuro-ontwikkelingsstoornissen. 2. Verwijzing naar een gespecialiseerd centrum of gekwalificeerde professional De diagnose van ASS wordt gesteld in een gespecialiseerde setting. Verschillende professionals kunnen hierbij betrokken zijn, zoals: - Kinderpsychiaters: Artsen gespecialiseerd in de geestelijke gezondheid van kinderen. - Neuropsychologen: Voor cognitieve en gedragsmatige evaluatie. - Psychologen gespecialiseerd in ASS: Voor gedrags- en emotionele evaluaties. - Logopedisten en ergotherapeuten: Indien er sprake is van taal- of sensorische stoornissen. - Referentiecentra voor ASS: In België bieden verschillende ziekenhuizen en gespecialiseerde centra (zoals het UZ Leuven, het CHU de Liège, en het Centre de développement de l'enfant in Brussel) consultaties aan voor diagnose. 3. Diagnostische evaluatie De evaluatie omvat klinische observatie en het gebruik van gestandaardiseerde vragenlijsten en tools. Veelgebruikte tools in België zijn: - ADI-R (Autism Diagnostic Interview-Revised): Een gestructureerd interview met ouders. - ADOS-2 (Autism Diagnostic Observation Schedule): Gedragsobservatie van het kind in interactie met de professional. - Ontwikkelingsschalen en cognitieve evaluatietools. 4. Analyse van resultaten De professionals analyseren de resultaten om te bepalen of het kind kenmerken van ASS vertoont, zoals moeilijkheden in sociale communicatie, repetitief gedrag en beperkte interesses, samen met andere autismecriteria. 5. Conclusie van de diagnose Na afloop van de evaluaties worden de resultaten besproken in een multidisciplinair team, waarna een diagnose van ASS kan worden gesteld. Ouders krijgen uitgebreide informatie over de resultaten en de volgende stappen. 6. Opvolging en interventieplanning Na de diagnose wordt meestal een persoonlijk interventieplan voorgesteld, inclusief gedragstherapieën, educatieve interventies en, indien nodig, medische behandelingen. Dit kan omvatten: - Gedragstherapieën (zoals ABA, TEACCH). - Logopedie voor taalproblemen. - Ergotherapie om sensorische en motorische uitdagingen aan te pakken. - School- of educatieve ondersteuning afhankelijk van de leeftijd en behoeften van het kind. 7. Erkenning en ondersteuning Na de diagnose kan het kind verschillende vormen van ondersteuning krijgen, zoals toelagen, schoolondersteuning, specifieke aanpassingen op school, en ouderondersteuning. 8. Mogelijkheid tot herziening Indien ouders niet akkoord gaan met de diagnose, kunnen ze een tweede medische mening vragen. Ouders kunnen ook terecht bij een expertcommissie om een beslissing aan te vechten of een herbeoordeling aan te vragen. Waar de aanvraag te doen? Gespecialiseerde centra: Universitaire ziekenhuizen, gespecialiseerde privéklinieken Huisartsen of kinderartsen: De eerste stap in de zorg traject, zoals Autisme België. Ouderverenigingen en ondersteuningsgroepen: Sommige verenigingen bieden advies over het diagnostische Het kan tijd kosten om een diagnose te krijgen, omdat nauwkeurige evaluaties nodig zijn en de samenwerking van meerdere specialisten vereist is.

Ouderlijk begeleiding Ouderlijke begeleiding is professionele ondersteuning die erop gericht is ouders te helpen in hun opvoedingsrol. Of je nu een ervaren ouder bent of je overweldigd voelt door de uitdagingen van het ouderschap, ouderlijke begeleiding kan je een veilige ruimte bieden om je zorgen te bespreken, praktische adviezen te ontvangen en je opvoedingsvaardigheden te versterken. 1. Persoonlijke ondersteuning : Ouderlijke begeleiding biedt op maat gemaakte ondersteuning, afgestemd op de specifieke behoeften van ouders. Of je nu worstelt met discipline, communicatie, opvoeding, familierelaties of een ander aspect van het ouderschap, een begeleider kan je helpen om passende oplossingen te vinden voor jouw situatie. 2. Versterking van opvoedingsvaardigheden : Ouderlijke begeleiding heeft als doel de vaardigheden van ouders te versterken door hen praktische tools, strategieën en advies te geven. Je leert effectieve communicatietechnieken, positieve disciplinebenaderingen, en manieren om je gezin te organiseren. Deze versterkte vaardigheden helpen je beter in te spelen op de behoeften van je kinderen, waardoor je een harmonieuze ouder-kind relatie bevordert. 3. Omgaan met opvoedingsuitdagingen : Ouderschap kan soms verwarrend en uitputtend zijn. Ouderlijke begeleiding biedt je een ruimte om de specifieke uitdagingen waarmee je als ouder wordt geconfronteerd te verkennen en te begrijpen. Of het nu gaat om het omgaan met moeilijk gedrag, frequente conflicten, zelfbeeldproblemen of andere uitdagingen, je wordt ondersteund in het vinden van passende oplossingen voor jouw unieke situatie. 4. Versterking van familierelaties : Ouderlijke begeleiding kan ook helpen om de familierelaties te verbeteren. Door betere communicatieve vaardigheden te ontwikkelen en wederzijds begrip te bevorderen, kun je een positieve en ondersteunende gezinssfeer creëren. Dit versterkt het gevoel van verbondenheid en vertrouwen tussen alle gezinsleden, wat bijdraagt aan het welzijn van iedereen. 5. Zelfvertrouwen en zelfwaardering van ouders : Ouderlijke begeleiding kan een belangrijke rol spelen in het versterken van het zelfvertrouwen en de eigenwaarde van ouders. Door professionele ondersteuning te ontvangen, voel je je beter voorbereid om de uitdagingen van het ouderschap aan te gaan en weloverwogen beslissingen te nemen. Dit zal je vertrouwen in je eigen opvoedingsvaardigheden vergroten en je helpen om je rustiger te voelen in je rol als ouder. Onderzoek toont de voordelen aan van ouderlijke begeleiding. Onderzoek heeft overtuigend aangetoond dat ouders die professionele steun en advies ontvangen, zelfverzekerder zijn in hun ouderrol en een betere kwaliteit van leven hebben. Enkele belangrijke punten die uit onderzoek naar voren komen: Verbetering van opvoedingsvaardigheden : Studies hebben aangetoond dat ouders die deelnemen aan ouderlijke begeleiding sterkere vaardigheden en kennis ontwikkelen op het gebied van opvoeding. Ze leren positieve communicatietechnieken, effectieve discipline strategieën en probleemoplossingsmethoden die afgestemd zijn op hun specifieke behoeften. Deze vaardigheden helpen hen beter om te gaan met de uitdagingen van het ouderschap en een gezondere relatie met hun kinderen op te bouwen. Vermindering van ouderlijke stress : Het ontvangen van professionele ondersteuning en op maat gemaakte adviezen kan het stressniveau van ouders aanzienlijk verlagen. Uit onderzoek blijkt dat ouders die ouderlijke begeleiding krijgen, verlichting van hun stress ervaren en zich beter toegerust voelen om de moeilijkheden van de opvoeding aan te pakken. Hierdoor voelen ze zich minder overweldigd. Versterking van familierelaties : Ouderlijke begeleiding draagt bij aan het versterken van familierelaties door de communicatie te verbeteren en wederzijds begrip binnen het gezin te bevorderen. Uit studies blijkt dat ouders die professionele begeleiding krijgen, eerder geneigd zijn positieve communicatiepraktijken toe te passen, conflicten constructief op te lossen en de familiecohesie te versterken. Dit zorgt voor een harmonieuze gezinsomgeving en versterkt de familierelaties. Positieve impact op de ontwikkeling van het kind : Ook kinderen profiteren van ouderlijke begeleiding. Onderzoek toont aan dat wanneer ouders de juiste ondersteuning ontvangen, ze beter in staat zijn om in te spelen op de emotionele, sociale en educatieve behoeften van hun kinderen. Dit bevordert een gezonde en positieve ontwikkeling van het kind, versterkt hun zelfvertrouwen en draagt bij aan betere schoolprestaties en sociale relaties. Ouderlijke begeleiding biedt ouders waardevolle ondersteuning en middelen om hen te helpen navigeren door de uitdagingen van het ouderschap. Onderzoek benadrukt de vele voordelen van ouderlijke begeleiding, waaronder de verbetering van opvoedingsvaardigheden, het verminderen van stress, het versterken van familierelaties en de positieve impact op de ontwikkeling van het kind. Het is een essentiële bron voor ouders die hun kinderen op een positieve en bevredigende manier willen opvoeden.

Neurodiverse Brain by Stefana DE GREEF - VACARESCU Doctorandus in Neuropsychologie Klinisch neuropsycholoog Gecertificeerd CPIM© My Approach Over mij Master in Klinisch Neuropsychologie Registratie Psychologencommissie: 812238017 Ik ben neuropsycholoog en gespecialiseerd in het uitvoeren van cognitieve, neuropsychologische, psycho-affectieve en gedragsgerichte evaluaties voor kinderen vanaf 2,5 jaar, jongeren en jongvolwassenen. Ik voer diagnostische onderzoeken uit voor ADHD (met of zonder hyperactiviteit) en autismespectrumstoornissen (ASS). Daarnaast bied ik begeleiding aan, waaronder psycho-educatie, training voor opvoedingsvaardigheden, cognitief-gedragstherapeutische interventies, cognitieve remediëring, en ondersteuning bij studievaardigheden en mentale strategieën om het leerproces te verbeteren. Ik ben gepassioneerd door neuropsychologie en streef ernaar om een empathische en op maat gemaakte begeleiding te bieden die aansluit bij de specifieke behoeften van mijn cliënten en hun families. Mijn werk richt zich ook op de interacties tussen ouders en het kind om specifieke behoeften te begrijpen en interventies aan te passen op basis van klinische observaties. Deze aanpak helpt om elk kind als geheel te benaderen, rekening houdend met zijn omgeving en persoonlijke eigenschappen. Het doel is om het gedrag van het kind te verbeteren, het gezinswelzijn te versterken en zijn algemene ontwikkeling te bevorderen. Om ervoor te zorgen dat mijn interventies innovatief en effectief blijven, volg ik regelmatig bijscholing in verschillende gebieden van de neurowetenschappen en neuropsychologie. Mijn specialisaties omvatten leerstoornissen, hoogbegaafdheid, ADHD, autisme, en methodes zoals mentale strategieën en metacognitie. Daarnaast werk ik aan psycho-educatie, motivatie, emotieregulatie en het versterken van zelfvertrouwen. Mijn missie is om neuropsychologie toegankelijk te maken voor iedereen en bij te dragen aan een beter begrip van hersenfuncties, zodat kinderen op een positieve en ondersteunende manier kunnen groeien. Contact Contact Stefana De Greef-Vacarescu Klinisch Neuropsycholoog Gecertificeerd CPIM© neurodiversebrain@outlook.com Registratie Commissie van Psychologen 812238017 Submit Bonjour, Merci de votre message. J'ai bien reçu votre demande concernant la prise de rendez-vous ou des informations complémentaires. Je vous contacterai dans un délai de 2 jours ouvrables maximum afin de répondre à vos questions et de convenir, si nécessaire, d’un rendez-vous. ______________________________________________________________ Beste, Dank u voor uw bericht. We hebben uw verzoek voor een afspraak of extra informatie goed ontvangen. We nemen binnen maximaal 2 werkdagen contact met u op om uw vragen te beantwoorden en, indien nodig, een afspraak in te plannen. Bien cordialement, Met vriendelijke groet, Stefana DE GREEF-VACARESCU

Diagnostiek Doelgroep: Kinderen van 1 tot 18 jaar met: Ontwikkelingsproblemen (emotie regulatie, slaapproblemen, eetproblemen, sociale vaardigheidsproblemen…) en leerproblemen Opvoedingsproblemen Verstandelijke beperking Gedragsproblemen Vermoeden ADHD en ASS De diagnostische onderzoek kan zich richten op: De evaluatie van de interactie tussen ouder en kind en de rol ervan in de huidige en toekomstige ontwikkeling van het kind. De evaluatie van de ontwikkeling van peuters en schoolkinderen. De evaluatie van intelligentie - IQ-tests en neuropsychologische beoordeling van executieve functies, aandacht, geheugen, enzovoort. Het gedrag en de elementen die het in stand houden. Het sociaal-emotioneel functioneren (ASS) en de sociale vaardigheden op een bepaald moment. De analyse van gedragsproblemen en de specifieke behoeften van kinderen en jongeren met een verstandelijke beperking.

Ouderlijk burn-out Ouderschapsburn-out is een toestand van emotionele, fysieke en mentale uitputting die optreedt bij ouders als gevolg van chronische stress door hun ouderlijke verantwoordelijkheden. Het wordt gekenmerkt door een gevoel van intense vermoeidheid, overweldiging, wanhoop en emotionele afstandelijkheid. Lees meer... Ouderlijk begeleiding Ouderlijke begeleiding is een professionele ondersteuning die erop gericht is ouders te helpen in hun opvoedingsrol. Of je nu een ervaren ouder bent of je overweldigd voelt door de uitdagingen van het ouderschap, ouderlijke begeleiding kan je een veilige ruimte bieden om je zorgen te bespreken, praktische adviezen te krijgen en je opvoedingsvaardigheden te versterken. Lees meer...

Neuropsychologische onderzoek De neuropsychologische evaluatie wordt uitgevoerd met een combinatie van vragenlijsten en tests. De cognitieve taken worden uitgevoerd tijdens een of meerdere sessies op afspraak. De vragenlijsten worden van tevoren opgestuurd. U kunt ze invullen op het moment dat het u het beste uitkomt. Een neuropsychologische evaluatie verloopt in verschillende stappen. Stap 1: Een vrijblijvende informatieve telefonische of videoconferentiegesprek. Op dat moment verzamel ik de noodzakelijke basisinformatie en geef ik algemene uitleg over de tests en de vragenlijsten. U besluit pas aan het einde van dit gesprek of u verder wilt gaan. Stap 2: Als u besluit de evaluatie te laten uitvoeren, ontvangt u per e-mail een bevestiging van uw afspraak, samen met de voorbereidende vragenlijsten. U brengt deze mee naar de eerste evaluatiesessie. Stap 3: Op basis van de verzamelde informatie tijdens het gesprek wordt een gepersonaliseerde evaluatie opgesteld. Dit kan een evaluatie van de intelligentie en/of een neuropsychologische evaluatie omvatten, met name gericht op aandacht, geheugen en executieve functies. Een didactische evaluatie is ook mogelijk bij leerproblemen. Stap 4: Nadat alle gegevens van de vragenlijsten en tests zijn verzameld, schrijf ik een rapport. Zodra dit klaar is, bespreken we de resultaten van de evaluatie. We gaan samen het rapport door en u krijgt de kans om vragen te stellen.

Neurodiversiteit op werk Neurodiversiteit op de werkvloer verwijst naar de erkenning en waardering van de verschillende capaciteiten en talenten van individuen met diverse neurologische profielen. Om neurodiversiteit op de werkplek te ondersteunen, te waarderen en aan te moedigen, zijn hier enkele strategieën om te overwegen. Op organisatieniveau Bewustwording en training: Maak werknemers bewust van neurodiversiteit door informatiebijeenkomsten, workshops of lezingen te organiseren. Bied informatie aan over de verschillende neurologische profielen en moedig een beter begrip en grotere acceptatie van verschillen aan. Inclusieve werving: Pas inclusieve wervingspraktijken toe door de selectiecriteria uit te breiden en de vaardigheden en talenten te waarderen in plaats van alleen te focussen op traditionele academische kwalificaties. Beschouw neurodivergente kandidaten als een waardevolle hulpbron voor de organisatie. Redelijke aanpassingen: Identificeer passende redelijke aanpassingen voor neurodivergente werknemers, zoals aanpassingen in werktijden, toegang tot rustige ruimtes, alternatieve communicatietools, enzovoort. Zorg ervoor dat werknemers zich bewust zijn van deze opties en zich op hun gemak voelen om ze aan te vragen. Duidelijke en aangepaste communicatie: Bevorder duidelijke en expliciete communicatie door eenvoudig en direct taalgebruik te hanteren. Moedig werknemers aan om open vragen te stellen en om verduidelijkingen te vragen indien nodig. Gebruik visuele of schriftelijke ondersteuning om de begrip te vergemakkelijken. Waardering van unieke vaardigheden: Leg de nadruk op de sterke punten en specifieke vaardigheden van neurodivergente werknemers. Erken en waardeer hun unieke bijdragen aan de organisatie. Creëer kansen voor hen om hun vaardigheden te gebruiken in projecten of initiatieven die hun talenten benadrukken. Flexibiliteit en aanpassingen: Bied flexibele werkopties aan zodat neurodivergente werknemers zich kunnen aanpassen aan hun specifieke behoeften. Dit kan flexibele werktijden, thuiswerkmogelijkheden of aanpassingen in toegewezen taken omvatten. Ondersteuning en mentoring: Stel ondersteunings- en mentorprogramma's op voor neurodivergente werknemers. Dit zal hen extra ondersteuning bieden en de mogelijkheid geven om te profiteren van de expertise van meer ervaren collega's. Voortdurende training en professionele ontwikkeling: Bied mogelijkheden voor voortdurende training en professionele ontwikkeling die zijn afgestemd op de behoeften van neurodivergente werknemers. Dit zal hen helpen hun vaardigheden te ontwikkelen en in hun carrière vooruitgang te boeken. Door neurodiversiteit op de werkplek aan te moedigen, kunnen organisaties een inclusieve, stimulerende en respectvolle omgeving creëren waarin elke werknemer volledig kan bijdragen aan het succes van het bedrijf. Het waarderen van de unieke vaardigheden van neurodivergente werknemers bevordert ook innovatie en diversiteit in ideeën, wat kan leiden tot betere resultaten voor de organisatie als geheel. Op individueel niveau Bepaalde strategieën die neurodivergente werknemers, zoals mensen met ADHD, dyslexie, dyspraxie of ASS, kunnen gebruiken om met de uitdagingen van hun neurodiversiteit op het werk om te gaan, zijn als volgt: Tijd- en organisatiebeheer: Gebruik tijdbeheer tools, zoals agenda's, elektronische herinneringen of takenbeheertoepassingen, om je werkdagen te organiseren en deadlines te halen. Verdeel taken in kleinere stappen en gebruik controlelijsten om ervoor te zorgen dat er niets wordt vergeten. Aanpassing van de werkomgeving: Creëer indien mogelijk een rustige en goed georganiseerde werkruimte om afleiding te minimaliseren en de concentratie te bevorderen. Gebruik noise-cancelling koptelefoons of vraag om in een minder luidruchtige zone geplaatst te worden als geluid je stoort. Gebruik van visuele ondersteuning: Maak visuele aantekeningen of gebruik diagrammen en grafieken om informatie beter te organiseren en begrip te vergemakkelijken. Gebruik visuele herinneringen, zoals post-its of herinneringsborden, om je te helpen belangrijke taken of deadlines te onthouden. Communicatie en samenwerking: Communiceer openlijk met je collega's en supervisor over je specifieke communicatienoden, zoals duidelijke en schriftelijke instructies, als dat je helpt om de taken beter te begrijpen. Vraag indien nodig om verduidelijkingen en aarzel niet om je ideeën of zorgen op een constructieve manier te uiten. Gebruik van assistentietechnologie: Verken opties voor assistentietechnologie die zijn afgestemd op je specifieke behoeften, zoals spellingscorrectoren of tekst-naar-spraaksoftware, om je te helpen bij je dagelijkse taken. Gebruik applicaties of online tools om je te helpen je ideeën te organiseren of je agenda te beheren. Zelfzorg en stressbeheer: Neem regelmatig pauzes om te ontspannen, jezelf op te laden en je te heroriënteren. Gebruik stressmanagementtechnieken, zoals diepe ademhaling of meditatie, om je te helpen omgaan met momenten van stress of angst. Zoek ondersteuning: Aarzel niet om ondersteuningsgroepen, online gemeenschappen of professionele verenigingen gerelateerd aan je neurodiversiteit te zoeken. Deze bronnen kunnen advies, informatie en wederzijdse ondersteuning bieden. Het is belangrijk dat je open communiceert met je werkgever en je team over je specifieke behoeften en de mogelijkheden voor redelijke aanpassingen verkent om je werk en welzijn op het werk te optimaliseren.

Neurodiversiteit op school Neurodiversiteit op school verwijst naar de erkenning en waardering van de neurologische verschillen van leerlingen, zoals ADHD, ASS, dyspraxie, enzovoort. Het is essentieel om een inclusieve omgeving te creëren en passende ondersteuning te bieden, zodat alle leerlingen kunnen gedijen. Hier zijn enkele strategieën die leerlingen en docenten kunnen gebruiken om neurodiversiteit op school te ondersteunen: Voor leerlingen: Zelfkennis en zelfadvocatie: Moedig leerlingen aan om hun eigen neurologisch profiel, sterktes en uitdagingen beter te begrijpen. Dit stelt hen in staat om zichzelf beter uit te leggen aan anderen en om de nodige aanpassingen te vragen. Leer hen goede pleitbezorgers van zichzelf te zijn, hun behoeften te uiten en om hulp te vragen wanneer dat nodig is. Organisatie- en tijdmanagementstrategieën: Help leerlingen om organisatievaardigheden te ontwikkelen door gebruik te maken van hulpmiddelen zoals agenda's, takenlijsten of planners. Leer hen tijdmanagementtechnieken, zoals het prioriteren van taken en het opdelen van complexe taken in kleinere stappen. Aanpassingen in het leren: Moedig leerlingen aan om visuele hulpmiddelen zoals diagrammen, schema's of conceptkaarten te gebruiken om hun ideeën te organiseren en het begrip te vergemakkelijken. Leer hen leerstrategieën die zijn aangepast aan hun leerstijl, zoals hardop lezen, visuele notities maken of het gebruik van technologie voor ondersteuning. Aandachtmanagement: Leer leerlingen technieken voor aandachtmanagement, zoals zich richten op interessepunten, het gebruik van visuele aanwijzingen of het nemen van korte, regelmatige pauzes om mentale vermoeidheid te voorkomen. Stress- en emotiebeheer: Leer leerlingen ontspanningstechnieken en stressmanagement, zoals diepe ademhaling, visualisatie of mindfulness-oefeningen. Moedig hen aan om strategieën voor emotiebeheer te ontwikkelen, zoals het herkennen en gezond uiten van hun gevoelens. Voor docenten: Bewustwording en begrip: Informeer uzelf over neurologische verschillen en de specifieke behoeften van neurodivergente leerlingen. Dit zal u helpen een meer inclusieve benadering te hanteren en uw verwachtingen dienovereenkomstig aan te passen. Differentiatie in het onderwijs: Gebruik gedifferentieerde onderwijsmethoden om in de diverse behoeften van neurodivergente leerlingen te voorzien. Pas de materialen, activiteiten en beoordelingen aan op basis van individuele capaciteiten. Gebruik visuele hulpmiddelen, zoals tabellen, diagrammen, afbeeldingen of gebaren, om leerlingen te helpen beter te begrijpen en de instructies te volgen. Verken de mogelijkheden voor het gebruik van technologie voor ondersteuning, zoals tekst-naar-spraaksoftware, notitie-apps of vertaaltools, om de toegang tot informatie te vergemakkelijken. Communicatie en interactie: Bevorder duidelijke en beknopte communicatie door eenvoudig taalgebruik en stapsgewijze uitleg te hanteren. Moedig actieve deelname van leerlingen aan door hen de gelegenheid te bieden hun ideeën op verschillende manieren te uiten, zoals door schrijven, tekenen of spreken. Redelijke aanpassingen: Identificeer geschikte redelijke aanpassingen voor neurodivergente leerlingen, zoals extra pauzes, aanpassingen in beoordelingen, zitplaatsen dicht bij de leraar, enzovoort. Werk samen met multidisciplinaire teams, zoals specialisten in speciaal onderwijs, schoolpsychologen of logopedisten, om gerichte ondersteuning te bieden. Aanmoediging en waardering: Benadruk de vooruitgang en prestaties van neurodivergente leerlingen, met de nadruk op hun specifieke sterktes en talenten. Creëer een positieve en inclusieve omgeving waar elke leerling zich geaccepteerd, gerespecteerd en gesteund voelt. Vervolgopleiding: Zet u in voor vervolgopleiding om vertrouwd te raken met het nieuwste onderzoek, geschikte onderwijsmethoden en effectieve strategieën om neurodiversiteit op school te ondersteunen. Door deze strategieën toe te passen, kunnen docenten een inclusieve leeromgeving creëren waarin neurodivergente leerlingen kunnen gedijen en hun volledige potentieel kunnen bereiken. Dit bevordert ook een grotere acceptatie en beter begrip van neurodiversiteit binnen de onderwijs gemeenschap. Le testing